Piano Offerta Formativa     A.S. 2010 - 2011

Scuole - Semiconvitto - Convitto

SCUOLA SECONDARIA DI II GRADO - SEMICONVITTO

Liceo Classico - Sede di via Manno

Il numero complessivo degli alunni è 132, tutti semiconvittori o convittori.

L’insegnamento è orientato ai valori umani ereditati dalla classicità greca e romana irrinunciabili per l’educazione e la preparazione dell’allievo che desideri affrontare con sicure basi culturali, in piena libertà e autonomia di pensiero, la vita, l’istruzione universitaria e il mondo del lavoro.

Il Convitto Nazionale “Vittorio Emanuele II” mantiene la sua identità culturale nel processo di trasformazione che vede coinvolta anche la scuola secondaria superiore, arricchendolo con un’attenzione verso una civiltà sempre più globale e verso nuove prospettive culturali, assumendo un profilo caratterizzato da una ricomposizione del sapere attento alla lezione di equilibrio e armonia del mondo classico, con un sapiente dosaggio che affianchi alle finalità, obiettivi e contenuti delle discipline umanistiche, collaudati da una millenaria esperienza, quelli oggi indispensabili delle discipline scientifiche.

Nell’orientamento culturale dell’Istituto sono fatti propri e garantiti i principi fondamentali:

·          Libertà d’insegnamento ( art. 33 della Costituzione, art. 18 Legge 4 agosto 1955 n.848, art. 1 del DL 16 aprile 1994 n. 297, art. 6 DPCM 7 giugno 1995 ), nell’ottica di una valorizzazione della professionalità e della capacità di trasmissione elaborativa di ogni docente dei contenuti culturali delle discipline

·          Centralità dello studente intesa come riflesso per la formazione della personalità individuale e attenzione per le necessità particolari al fine di garantire a ciascuno il diritto allo studio e all’apprendimento

·          Continuità educativa e didattica garantita da collegamenti verticalizzati per agevolare il raccordo dei processi educativi

·          Verifica valutativa secondo indicatori elaborati dal Collegio dei Docenti per i processi avviati ed i risultati conseguiti

QUADRO ORARIO SETTIMANALE

Le 27 e le 30 ore settimanali saranno articolate in 5 giorni dal lunedì al venerdì.

Finalità

Il Liceo ha valenza formativa e culturale, pertanto fornirà agli alunni tutti gli strumenti logici, critici e culturali che permetteranno loro di accedere a qualsiasi corso universitario con mentalità aperta e duttile o di inserirsi proficuamente in qualsiasi realtà lavorativa.

Come finalità primarie il liceo si propone di :

·    educare al senso di responsabilità morale, civile, sociale e politica

·    sviluppare le capacità espressive, operative e creative e il senso critico

·    acquisire la capacità di affrontare e risolvere problemi, analizzati nelle loro strutture logiche

Obiettivi educativi

1.      Valorizzazione e rispetto dell’altrui e della propria personalità

2.      Capacità di fornire contributi attivi a una discussione

3.      Capacità di assumersi le proprie responsabilità

4.      Partecipazione e interesse per le lezioni

5.      Disponibilità a coltivare interessi anche al di fuori del contesto scolastico

6.      Capacità di familiarizzare con argomenti di diverso genere non strettamente scolastici

7.      Capacità di usare con intelligenza i momenti di svago collettivi

8.      Autonomia nel lavoro scolastico

Obiettivi cognitivi

·    Consapevolezza di sé e delle proprie possibilità culturali

·    Memorizzazione e riconoscimento dei dati morfologici e sintattici delle lingue classiche e moderne in relazione ai contenuti sviluppati

·    Capacità di interpretare i medesimi in un contesto specifico e graduale

·    Capacità di riconoscere e cogliere le idee principali di una comunicazione e di comprendere le relazioni

·    Capacità di produrre un’astrazione

·    Capacità di riorganizzare le informazioni acquisite in un discorso semplice e corretto che non sia una mera ripetizione mnemonica

·    Capacità di produrre un messaggio pertinente a una traccia con un linguaggio corretto

·    Capacità di trasferire le conoscenze acquisite anche in contesti diversi da quello scolastico

·    Capacità di utilizzare autonomamente le tecniche acquisite

Corsi di recupero e di approfondimento

Con l’introduzione del debito scolastico, la scuola si trova nella necessità di garantire agli studenti che incontrano difficoltà la possibilità di seguire regolarmente il corso di studi e si impegna a promuovere attività di recupero che si svolgeranno sia in orario curricolare, che in orario extracurricolare.

Tali attività saranno svolte sia tramite lo sportello didattico che con gli IDEI (Interventi didattico educativi integrativi).

Premesso che, come recita l’ O.M. 92/07, le attività di recupero costituiscono parte ordinaria e permanente del piano dell’offerta formativa che ogni istituzione scolastica predispone annualmente, esse sono organizzate in base ai fabbisogni formativi degli studenti, sia di quelli che hanno necessità di interventi finalizzati al recupero di carenze, sia di quelli che invece necessitano di approfondimenti specifici volti a far loro raggiungere traguardi di eccellenza.

Entrambe le situazioni verranno segnalate nei Consigli di classe degli scrutini intermedi da parte dei singoli insegnanti che proporranno i nominativi degli alunni destinatari degli interventi didattico – educativi di recupero e di valorizzazione.

L’organizzazione di tali iniziative programmate dal Consiglio di classe, sarà portata a conoscenza delle famiglie degli alunni interessati. Le medesime che non intendano avvalersi di esse dovranno darne alla scuola comunicazione formale. In  ogni caso gli studenti che devono colmare delle carenze saranno tenuti a sottoporsi alle verifiche programmate dal Consiglio di classe che ne comunicherà l’esito alle famiglie.

Al termine di ciascun intervento i docenti delle discipline interessate svolgeranno verifiche documentabili volte ad accertare l’avvenuto superamento delle carenze riscontrate o il raggiungimento dell’eccellenza.

I giudizi espressi dai docenti, al termine delle verifiche di cui sopra, oltre ad accertare il grado di competenza  acquisito dallo studente, costituiscono occasione per definire ulteriori forme di supporto volte sia al completamento del percorso di recupero che al raggiungimento di obiettivi formativi di più alto livello.

Gli alunni destinatari dell’intervento svolgeranno l’attività in orario extracurricolare al pomeriggio e/o il sabato mattina per un minimo di un’ora ed un massimo di due ore per disciplina.

Le discipline interessate saranno : latino, greco, matematica, inglese.

Le ore per disciplina saranno 10.

I docenti interessati dovranno comunicare ai coordinatori di settore un loro calendario e i coordinatori, sulla base di questo, ne predisporranno uno unico da affiggere in bacheca e pubblicare nel sito della scuola.

Gli interventi didattico – educativi inizieranno al termine degli scrutini intermedi, ovvero nel mese di Febbraio, per concludersi entro il mese di Aprile.

Lo Sportello didattico, invece,  è un servizio di consulenza e assistenza allo studio fornito, in orario pomeridiano, dagli insegnanti  del nostro istituto.

Gli interventi di consulenza, tutoraggio ed assistenza didattica verranno forniti  agli alunni che ne facciano richiesta per

·        chiarire argomenti non ben assimilati

·        colmare carenze dovute ad un'assenza prolungata,

·        superare difficoltà e incertezze sul piano dell'apprendimento

·        approfondire quanto già svolto in classe

La consulenza potrà essere individuale o estesa a piccoli gruppi di studenti (massimo 4-5)  e  avrà una durata, di norma, non superiore ad un’ ora.

Di seguito riportiamo il calendario delle disponibilità dei docenti con gli orari.

Attività destinate agli studenti

In coerenza con gli obiettivi generali del POF, i Consigli di classe si impegnano a promuovere attività extracurricolari che fungano da approfondimento interdisciplinare degli ordinari curricula disciplinari. Di seguito si riporta la sintesi di tali attività :

·   Partecipazione a spettacoli teatrali sia in orario curricolare che extracurricolare

·   Canto corale

·   Partecipazione a conferenze o seminari tenuti da docenti liceali o universitari su argomenti attinenti il programma che si sta svolgendo o di interesse per i ragazzi

·   Partecipazione ad alcuni spettacoli di opera lirica e concerti previa preparazione della classe

·   Visione di film al cinema in attinenza con il programma che si sta svolgendo

·   Attività sportiva con attivazione di tornei interni ed esterni con altri licei

·   Attività culturale di scambio con una o più classi di vari istituti cittadini

·   Visite guidate alla città di Cagliari (centro storico, museo)

·   Eventuale viaggio di istruzione o settimana bianca

·   Partecipazione alla giornata dell’arte e della creatività studentesca

Verifica e valutazione

Le modalità di verifica e valutazione assumono rilevanza fondamentale come forma di accertamento e controllo delle competenze e dei livelli di acquisizione degli obiettivi didattici prefissati da parte degli studenti, nonché di controllo dell’efficacia del lavoro svolto dai docenti.

Le verifiche dovranno essere in numero adeguato e ben distribuite nel corso dell’anno scolastico. I docenti dovranno, nei limiti del possibile, coordinare la propria attività di verifica in modo da evitare concentrazioni non sostenibili.

Il Consiglio di Classe si preoccuperà di decidere un’adeguata distribuzione del carico di lavoro.

Le prove scritte devono essere svolte in numero congruo (non meno di tre per quadrimestre); i risultati ottenuti saranno comunicati agli alunni entro breve tempo.

Ai fini della valutazione quadrimestrale sono obbligatori almeno due voti per l’orale e tre per lo scritto per quelle discipline che prevedono due voti in pagella. Nel caso in cui un alunno non potesse essere presente alle tre verifiche scritte ci sarà l’obbligo di recuperare la prova, se necessario, anche in orario extracurricolare.

I criteri della valutazione

Preliminarmente si rende necessario sottolineare che la valutazione non deve essere considerata solo come misurazione o giudizio, ma come strumento per migliorare la qualità del lavoro dell’insegnante e per fornire adeguati strumenti ai ragazzi tali da consentire loro di autovalutarsi dopo aver raggiunto una maggiore responsabilità.

Per valutare nel modo più oggettivo ed equo possibile, bisogna definire con trasparenza i criteri di valutazione e comunicarli agli studenti; rilevare e interpretare i dati ottenuti.

In conclusione, la valutazione in itinere è intesa come un momento per informare l’alunno del suo grado di padronanza della materia evidenziando le eventuali lacune da colmare.

L’articolazione temporale e metodologica delle verifiche prevede che esse siano distribuite, come già detto, lungo l’arco dell’anno e dell’intero percorso formativo dell’alunno in forma di:

·   valutazione iniziale che coincide con l’analisi della situazione di partenza e permette l’individuazione dei prerequisiti e degli obiettivi della programmazione;

·   valutazione formativa e in itinere, con interventi di verifica collocati sistematicamente all’interno del processo formativo, che ha finalità di verificare l’efficacia dell’azione didattica;

·   valutazione sommativa o finale, utile per la riorganizzazione dei processi di apprendimento e per il perfezionamento delle strategie didattiche all’interno della programmazione.

La valutazione dell’apprendimento non deve fornire un giudizio tale da mettere in dubbio le potenzialità dello studente, ma deve fornire indicazioni allo stesso per modificare o consolidare il proprio metodo di studio e/o il proprio atteggiamento nei confronti della scuola.

La valutazione finale è la sintesi di quanto emerso nel corso dell’anno dalle prove scritte e orali, e, in generale, dalla rilevazione del comportamento scolastico dell’alunno.

Per determinare la valutazione finale (promozione o non promozione) si terrà quindi conto dei seguenti parametri .

-       giudizio complessivo sullo studente in relazione al suo percorso formativo, ai suoi interessi, alla disponibilità al dialogo educativo, all’impegno profuso per superare le difficoltà, alle sue possibilità di studio autonomo e maturo;

-       numero e gravità delle insufficienze riportate;

-       capacità dello studente di recuperare le lacune e di annullare i ritardi nella preparazione.

Tabella parametri valutativi

Docenti ed Educatori Liceo Classico

Educatore di supporto al Liceo/Ginnasio: Biccai Paolo

Rapporti con le famiglie

Sarà cura dei docenti aggiornare costantemente le famiglie sull’andamento scolastico dei ragazzi sia con la comunicazione scritta dei voti e giudizi relativi alle prove scritte e orali, sia in occasione dei colloqui.

I colloqui generali saranno due, uno il 16/12/2010 e uno il 5/04/2011.

I genitori potranno incontrarsi con gli insegnanti anche al di fuori di queste date tramite i colloqui individuali mensili .

La scuola auspica sempre un ambiente sereno e una stretta e costruttiva collaborazione.

In casi particolari sarà cura del Consiglio di Classe o del singolo docente comunicare tempestivamente con la famiglia e sollecitare un eventuale incontro.

Calendario Consigli di Classe

Colloqui individuali mensili

I docenti del ginnasio-liceo riceveranno su appuntamento i genitori l’ultima settimana di ogni mese esclusi i mesi dei colloqui generali ( dicembre e aprile) secondo il seguente orario.

COORDINATORI DI SETTORE

COORDINATORI E SEGRETARI DEI CONSIGLI DI CLASSE

INCARICHI

Ampliamento offerta formativa

1. Progetto ascolto rivolto ad allievi, docenti, educatori, personale ATA, genitori

2. Giochi sportivi studenteschi

2. Olimpiadi della matematica

3. Attività complementare di educazione fisica

4. Progetto di educazione ambientale

5. Sportello didattico per il liceo

6. Interventi didattico-educativi integrativi IDEI

7. Eccellenze

8. Convittiadi

9. Progetto "Fisco & Scuola

10. Progetto CLIL

11. Il Quotidiano in  classe

Semiconvitto Liceo Classico - Attività pomeridiane

Gli alunni frequentanti il Liceo sono tutti semiconvittori. Il semiconvitto inizia subito dopo terminate le lezioni antimeridiane e termina alle ore 18,00.

L’organizzazione deve tenere conto delle esigenze degli alunni e delle famiglie rispondendo sia alle necessità di un approfondimento delle materie di studio sia valorizzando tutte quelle attività caratteristiche del tempo del semiconvitto (sport, musica, teatro, ricerca) organizzate negli spazi interni all’Istituto e usufruendo delle strutture pubbliche vicine (es. piscina comunale).

Si studieranno le modalità più idonee per dare risposte positive e flessibili alle esigenze degli alunni e delle famiglie sia in termini di organizzazione interna (rapporti tra insegnanti e istitutori, contemporaneità e lavoro di gruppo) sia per quanto attiene le attività proposte all’esterno con operatori del territorio.

ORARIO SEMICONVITTO SCUOLA SECONDARIA II GRADO

COORDINATORE SPORTIVO: Paolo Biccai

I ragazzi parteciperanno ai Giochi della Gioventù e alle Convittiadi.

Il mercoledì e il venerdì pomeriggio verranno portate avanti le seguenti discipline sportive:

-          calcio a cinque maschile

-          pallavolo femminile

-          beach volley maschile e femminile

-          atletica leggera

-          tennis da tavolo

-          scacchi

Colloqui Educatori Liceo Classico

Gli educatori saranno disponibili il lunedì e il mercoledì dalle 18,00 alle 18,30 per i colloqui privati coi genitori.